Dory的教學經驗分享

今天早上，我一位學生即將進入國中的學生，請我協助他複習學校給的暑期單字表。

學校的英文單字表，上面配有中文翻譯。

在我們進行拼字遊戲時，我發現學生在遇到單字時，第一反應是先去理解中文翻譯，而非直接認知單字的讀音或拼寫。

這種學習方式反映了台灣大多數學生的英語學習狀況—學生習慣於死記硬背和中文輔助，而非直接運用英語。

雖然我在課堂上一直採用ESL教學法，

鼓勵學生通過看字讀音來學習英文，但由於台灣的整體學習環境仍以中文為主，

且學校教材和教學方式主要是以EFL為導向，

學生在這種轉變中的進步往往較為緩慢。

EFL（English as a Foreign Language）	視英文為外語的方式學習英文 側重於語法規則、詞彙記憶和考試技巧，學生主要在課堂上接觸英語,日常生活使用機會較少。
ESL（English as a Second Language）	視英文為第二語言的方式學習母語 強調實際交流和全英語環境，鼓勵學生在各種情境中使用英語，包括日常生活和學術場合。

我自身的學習經驗

我小時候在台灣學習英文時，經歷的正是這種以死記硬背為主的學習方式。

這種學習方法導致我在學生時期的英文成績並不理想，也不敢開口說英文。

後來，我在國外工作時發現，真正讓我英文進步的是沉浸在大量的聽說英語環境中，並且通過ESL方法，用英文學習英文。

教學實踐中的挑戰

回到台灣後，我從航空業轉換跑道，從回英語教學服務，

擔任英語老師，並嘗試將這種沉浸式的英語教學帶給學生。

我開始使用大量英文進行授課，並採用ESL教材。

然而，大多數學生對此感到困難，往往因為聽不懂或不熟悉這種學習方式而感到壓力，進而無法順利進行學習。  

儘管台灣教育部、補教業積極推廣ESL學習方式， 但由於台灣的大環境仍以中文為主，即使使用了ESL教材，

學生依然傾向於依賴傳統的EFL學習方法。 

 在這樣的環境下，學生的語言使用頻率低、溝通能力發展不均衡、

文化理解不足等問題成為教學中的常見挑戰。

調整與改善

為了進一步改善學生的學習效果，我在課堂中逐步引入「雙語教學」策略。

即在使用中文輔助教學的同時，逐步增加英語的使用比例，讓學生在熟悉的學習環境中，逐漸適應更高強度的英語沉浸。

這種方式不僅可以減少學生的壓力，還能有效提升他們的英語能力。

此外，透過結合多元化的學習資源，如影片、音頻和互動練習，讓學生在不同情境下運用英語，有助於提升學習興趣與成效。

Rhino Readers 自然發音故事書

為了協助學生有效記住學校所需的單字，

歡迎參加我的線上自然發音故事書口說朗讀課。

我的線上課程選用了英國知名出版社Twinkl 

出版的正統英國母語學習法教材，搭配ESL教學法，

帶給學生如同母語般的沉浸式學習，並幫助他們打好看字讀音的基礎。

透過這樣的方式，記憶單字將變得越來越容易，大量的口說練習也會讓英語學習更為上手。

Dory 線上英文學習的四大優點

✅正統英國教材：選用英國知名出版社的教材，提供學生母語者的學習方式，提升語言學習的正確性與效率。 

✅沉浸式教學：課程採用ESL教學法，讓學生在真實的英語語境中學習，幫助他們自然掌握英語運用能力。 

✅個性化指導：根據每位學生的需求和水平，提供針對性的學習計畫，確保他們在各自的節奏中取得最佳進步。 

✅口說練習豐富：課程特別注重口說練習，讓學生有大量的機會運用英語，增強他們的自信心和流利度。